O que dizem alguns especialistas sobre o brincar? - Reportagem para o site Educar para Crescer

Os brinquedos tem um papel importante na vida das crianças, ajudam a criança a se adaptar a lugares e situações diversas.

Pré-escolas instituíram a sexta-feira como o dia do brinquedo. Contudo, há algumas que não estipulam um dia determinado, mas uma rotina de atividades que engloba o brincar com os brinquedos trazidos pelos alunos.

Qual a importância de levar o brinquedo para a escola na Educação Infantil?

Além de proporcionar momentos de lazer, Suzy Março de Souza, coordenadora pedagógica do Colégio AB Sabin em São Paulo, diz que ao trazer de casa o seu brinquedo, a criança traz um pouco de seu cotidiano fora da escola e vai compartilhá-lo com o grupo.

Segue a entrevista cedida por Suzy Março de Souza ao site Educar para Crescer

1. Desenvolve a expressão oral

Suzy Souza:

Levar o brinquedo para a escola e contar para os colegas sobre ele ajuda as crianças a exercitar a expressão oral. "No dia do brinquedo fazemos uma roda de conversa e cada criança é convidada a apresentar o que trouxe, a contar sobre ele". "Isso ajuda os alunos a desenvolver a argumentação. Além disso, muitas vezes traz para os educadores histórias do cotidiano dos alunos, já que a criança é levada a contar quem deu o brinquedo ou porque ela pediu para tê-lo, por que o escolheu, com que estava na ocasião da compra, etc", explica.

2. Mostra a importância de partilhar

Suzy Souza:

Na primeira infância, as crianças são naturalmente egocêntricas e vivem em uma fase que precisam descobrir que não são o centro das atenções. Quando levam seus brinquedos mais especiais e queridos para a escola, elas acabam aprendendo a partilhar. "Nesse momento, elas começam a entender que para usar o brinquedo do outro, precisam também emprestar o seu para os colegas. Às vezes é necessária a intervenção da professora para mediar essas trocas".

3. Ensina responsabilidade

Suzy Souza:

A atividade de levar seu próprio brinquedo para a escola é uma boa oportunidade também para ensinar as crianças a ter responsabilidade por suas coisas. "Cada criança deve se responsabilizar por seu próprio brinquedo e deve aprender a ter cuidado com os dos amigos também".

Referência Bibliográfica

Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/dia-brinquedo-702824.shtml

A importância do brincar

A brincadeira é uma atividade primordial para as crianças, porque a brincadeira possibilita a interação das crianças com as outras pessoas sejam crianças ou adultos assim como com consigo próprio. O brincar torna-se importante para o desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e social da criança. Segundo Dornelles (2001), “O brincar proporciona a troca de pontos de vista diferentes, ajuda a perceber como os outros o veem, auxilia a criação de interesses comuns, uma razão para que se possa interagir com o outro”. É por meio das brincadeiras que a criança expressa as suas vontades, interesses e desejos assim como passa a lidar com situações novas e inesperadas, conseguindo ver e compreender o mundo da qual está inserida. Assim pode-se dizer que brincando, as crianças começam a entender como o mundo funciona, o que pode ou não ser feito bem como aprende e passa a compreender regras e normas que precisam ser respeitadas e adotadas. Segundo Ferland (2006):

 

Quando brinca com os outros, experimenta a partilha, a rivalidade, a colaboração, o afrontamento; aprende a encontrar o seu lugar no mundo, tornando-se um ser social, aprendendo também a entrar em contato com os outros e a manter relações com eles.

 

Por meio da brincadeira, desenvolve potencialidades e aprende a respeitar, a compartilhar, a dividir e a ser solidários e compreensivos.
 

 

Referências Bibliográficas:

 

Disponível em: http://www.helomartins.com.br/temas/ludicidade.html

Disponível em:

http://www.ufrrj.br/graduacao/prodocencia/publicacoes/desafios-cotidianos/arquivos/integra/integra_SILVA%20e%20SANTOS.pdf

Disponível em:

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S2175-25912009000100012&script=sci_arttext
Disponível em: http://www.diskpark.com.br/prod_brinquedos.php (Imagem)

Em que contexto surgiu o brinquedo?

Os brinquedos apareceram com o desenvolvimento das sociedades, representando a lógica e o desenvolvimento do raciocínio. Os brinquedos representavam os frutos do entendimento da natureza pelo homem e a interação com a mesma. Nesse contexto, nasceram alguns brinquedos como o pião e os jogos de tabuleiros que eram utilizados como instrumentos de adivinhação.

 

Não pode-se precisar com exatidão em que época apareceram os brinquedos populares, mas pode-se notar que os brinquedos estiveram presentes em sociedades desde as mais remotas. O brinquedo popular tem grande importância para o desenvolvimento intelectual e para a coordenação motora da criança. Em sua forma artesanal, o brinquedo permite a interação da criança como seu mundo fantasioso, aproximando a mesma de seu cotidiano, ou seja, da realidade em que vivencia, promovendo o desenvolvimento de experiências com seu mundo.

 

 Já no Brasil, os brinquedos vieram com a família lusitana Rebelo. O senhor Manoel Rebelo foi o pioneiro em lojas especializadas de brinquedos no Brasil, abrindo em Jabaquara – São Paulo, uma loja que seria grande referência no país.

 

 

 

Referências Bibliográficas:

 

Disponível em:

http://www.museudosbrinquedos.org.br/modules/news1/index.php?storytopic=2

Disponível em:

http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=464&Itemid=181

Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Brinquedo

 

Disponível em: http://marcela-lusia.blogspot.com.br/2011/11/brinquedos-e-brincadeiras.html

 

 

Origem da palavra brinquedo

A palavra brinquedo é um vocábulo registrado desde o século XIX e que deriva do substantivo brinco, que significa morfologicamente “vinculu/vinculum” (atadura, pendente, pingente, enfeite). O sufixo –edo relaciona-se a madeira, material que eram feitos os primeiros brinquedos.  Nesse sentido, o brincar familiariza-se com uma atividade de vínculo com algo em si mesmo e com o outro, relacionando-se com o outro e com a própria vida.

 

Referências Bibliográficas:

Disponível em: http://www.ciberduvidas.pt/pergunta.php?id=23608
Disponível em: http://www.percepto.com.br/espaco4.html
Disponível em: http://www.kinderplatz.com.br/kinder_platz.php

Origem dos Brinquedos

 

Ursos de pelúcia:


Foram criados no século 19. Nos EUA, são conhecidos como "teddy-bear" em razão do presidente americano Theodore Roosevelt ter se recusado a participar de uma caçada de ursos em 1902. O urso de pelúcia foi barizado de "teddy-bear em homenagem a Rooosevelt (Teddy é apelido de Theodore).

Bambolê

Foi criado no Egito há 3 mil anos. Eram feitos com fios secos de parreita. As crianças do Egito imitavam com os bambolês as artistas que dançavam com aroes em torno do corpo. O bambolê de plástico colorido, surgiu em 1958 nos EUA.

 
Playmobil

Os bonequinhos foram criados em 1974, na Alemanha por Hans Beck. No ano seguinte, virou um sucesso entre a criançada.

 Referência Bibliográfica

Disponível em:http://criancas.uol.com.br/especiais/ult2631u3.jhtm
Disponível em:http://www2.uol.com.br/JC/servicos/JCkids/curiosidades.htm
Disponível em:http://www.coisasdaminhainfancia.com/2012/06/playmobil-1974_12.html
Disponível em:http://www.lendomais.com.br/urso-de-pelucia-precos-comprar-pela-internet/

Roteiro

Olá Pessoal!

Segue o roteiro que norteará as nossas publicações.

Assunto:

Brinquedos: Movendo Gerações

           1.  O que queremos saber?

1. Qual é a origem da palavra brinquedo?

2. Em que contexto surgiu o brinquedo?

3. Qual é a importância do brincar?

4. O que dizem certos especialistas sobre o assunto?

5. Quais são os brinquedos que marcaram cada geração?

6. Qual é a contribuição da tecnologia para a criação do brinquedo?

7. Por que quando tornamos-nos adultos, paramos de brincar?

            2. O que já sabemos sobre o assunto?

       Sabemos a importância do brinquedo para o desenvolvimento da criança.

            3. Qual o contexto?

    É a forma como os brinquedos são utilizados em diferentes gerações e o desejo de aumentar a compreensão sobre a importância de sua integração nas práticas educativas.

           4.  O que precisamos fazer para investigar o que queremos saber?

· Fazer entrevistas com pessoas de diferentes gerações;

· Pesquisa de imagens;

· Postagem de vídeos;

· Charge e música;

· Pesquisa bibliográfica.

         5. Que aéreas de conhecimento nos ajudam a saber mais sobre o que queremos saber?

    Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática.

    6. Quais tecnologias usaremos para buscar publicar informações sobre o assunto que  queremos saber?

    Livros didáticos, Internet, computador e revista