terça-feira, 2 de outubro de 2012

Voltando a ser Criança!

Nós adultos devemos nos permitir alguns momentos de descontração para recordar a infância. Ás vezes a aparência séria deve sair de cena e dar lugar aquela gargalhada de doer a barriga e dar vontade de fazer xixi. Liberar a criança reprimida dentro de nós pode evitar muitos gastos com remédios, com terapia, ajuda a ver os problemas com simplesmente problemas e não como um bicho de sete cabeças. A alegria é o melhor remédio para qualquer mal, por isso deve ser um exercício praticado regularmente.

Pra  incentivar a liberar a criança que está dentro de você, veja esse vídeo de adultos em uma festa infantil.






Referências Bibliográficas

Experiência da participação das atividades do 4º Seminário - Kelen

O Seminário IV possibilitou uma experiência inovadora e enriquecedora, a oportunidade de trabalhar com projetos, algo do qual eu não conhecia. Eu pude compreender que o trabalho com projetos promove uma aprendizagem efetiva e significativa desde que haja contexto de sentidos. Foi uma experiência em que pude tornar-me investigadora, indo em busca das respostas para sanar as minhas dúvidas assim como tornar-me questionadora diante da minha própria realidade.

Foi uma excelente oportunidade para aprimorar os meus conhecimentos assim como permitiu a conquista de novos saberes, de novas atitudes e valores. Compreendi que os brinquedos sofreram alterações ao longo dos anos, e a sua importância para o desenvolvimento de indivíduos questionadores, conscientes e autônomos diante de sua realidade bem como no desenvolvimento social, cultural e afetivo dos mesmos, promovendo oportunidades de socialização e interação. O brincar não é uma atividade lúdica apenas das crianças, mas deve também fazer parte de diferentes etapas da nossa vida prática. Nesse sentido, cabe aos adultos incentivar e estimular a prática do brincar!

Conclusão das Atividades do 4° Seminário - Kalen



Participar do 4º seminário foi uma atividade prazerosa e inovadora. Permitiu-me conhecer mais sobre a importância do brincar para o desenvolvimento infantil e conhecer os brinquedos que marcaram as gerações passadas. Eu aprendi muita coisa, não somente em relação ao brincar e aos brinquedos, mas também como criar um blog e suas características.

 
O 4º seminário propôs um trabalho em equipe e permitiu a troca de informações, opiniões e experiências. Foi um momento de construção de conhecimentos importantes para uma formação profissional mais significativa e ética. Posso dizer, que eu aprendi aprendendo e cresci pessoalmente e profissionalmente. O trabalho com projeto torna-se uma ferramenta importante para um processo educativo significativo.


E os adultos? Por quê deixam de brincar?

Reportagem  e foto retiradas da revista  Educar para Crescer- editora Abril.




Boa parte das brincadeiras infantis são um ensaio para a vida adulta. Criança brinca de ser mãe, pai, cozinheiro, motorista, polícia, ladrão (e isso, você sabe, não implica nenhum tipo de propensão ao crime). E, ah, quando não há ninguém por perto, brinca de médico também. É uma forma de viver todas as vidas possíveis antes de fazer uma escolha ou descoberta. Talvez seja por isso que a gente pare de brincar aos poucos - como se tudo isso perdesse o sentido quando viramos adultos de verdade. E tudo agora é para valer. Mas será que parar de brincar é, de fato, uma decisão madura? 

Atividades de recreação e lazer estimulam o imaginário e a criatividade, facilitam a socialização e nos ajudam a combater o estresse. Mas, se tudo isso for o objetivo, perde a graça, deixa de ser brincadeira. Vira mais uma atividade produtiva a cumprir na agenda. Você só brinca de verdade (ainda que de mentirinha) pelo prazer de brincar. E só. Como escreveu Rubem Alves, quem brinca não quer chegar a lugar nenhum - já chegou.

Alivia o estresse

Tânia Ramos Fortuna, coordenadora do projeto "Quem Quer Brincar?", da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, acredita que o que causa mais cansaço e estresse no mundo dos adultos não é o excesso de trabalho, mas a falta de diversão.

Se relacionar com o mundo

O adulto que você é hoje pode ter muito mais de condicionamento social que de amadurecimento pessoal - pense sobre isso. A brincadeira é, antes de tudo, uma forma de relação com o mundo.

Melhorar o autoconhecimento

Para Neusa Sá Karlan, mestre em educação e professora da rede municipal de ensino de Porto Alegre, brincadeira é uma forma de conhecer a si mesmo. "É uma investigação leve e espontânea sobre o que faz você feliz.

Estimular a criatividade

É também brincando que se trabalha o imaginário, ao estabelecer uma conexão entre a matéria e o pensamento, a realidade e a imaginação.

Melhorar a saúde

“Pesquisas mostram que os pacientes que brincam tendem a aderir melhor ao tratamento e a se recuperar mais rápido", afirma a voluntária Mariana Pianelli.

Aumentar o bom humor

Brincar faz com que levemos as coisas menos a sério, o humor, é herdeiro em primeiro grau da brincadeira.

Preservar a cultura

São os adultos que repassam antigas brincadeiras adiante, como a amarelinha. Se não houver gente grande empenhada em preservar o patrimônio lúdico, ele vai se extinguir.

Facilitar a socialização

Brincadeiras e jogos, principalmente os em grupo, trabalham conceitos como o de equipe, conjunto e sociabilidade

Quando chegamos na vida adulta temos uma rotina corrida e cheia de obrigações. Assumimos uma postura séria por conta das responsabilidades que nos são atribuídas e com essa postura acumulamos estresse, problemas de saúde, mau humor. Essa sobre carga poderia ser aliviada como uma simples forma mais alegre de encarar a vida, dedicando alguns minutinhos do dia atribulado para descontrair com uma brincadeirinha saudável que faz elevar a qualidade de vida. Pense nisso.  

Referências Bibliográficas
Texto e imagem disponíveis em


Música: Criança quer brincar

Gary: Meus ouvidos!
Betty:Meu coração!
G: Nosso mundo está em demolição
Cosmo: Pediu
Wanda: Ganhou
C,W: Realizar pedidos é nosso show
Sanderson: Minhas pernas, não sou atleta
D.C.: Nos obrigaram a voltar de bicicleta
Timmy: Pra fazer de tudo sem proibição
Chester: Correr pelado

Ti: O verão é tão legal e a gente quer brincar.
To: Criança quer brincar, não tem nada mais normal,
Criança quer brincar,isso é sensacional,
Criança quer brincar,referência nacional
Pai, Mãe: Algum controle parental
To: Com todo mundo em alto-astral sem esquecer o principal:
Que é sermos todos..... livres pra brincar!!!
 
Referência Bibliográfica:
 

Entrevistas

                                                   
                                              

            Entrevistas com pessoas de duas gerações diferentes a fim de conhecer os brinquedos e brincadeiras que estiveram presentes em suas infâncias.


                                                      Nome: Eliana
                                                Idade: 59 anos
Brinquedos ou brincadeiras que marcaram sua infância: garrafão, pique-cola, pular corda, boneca, bambolê e ioiô.
 







 
Nome: Fabiano                 
Idade: 36anos
Brinquedos ou brincadeiras que marcaram sua infância: autorama, carrinho, bola e pique-pega.
 

Por que quando tornamo-nos adultos, paramos de brincar?

 
 
 
         Para muitas pessoas, o brincar destina-se apenas a infância, sendo reservada apenas para as crianças, e por isso muitos quando tornam-se adultos deixam brincar. Contudo, muitos esquecem da importância do brincar para o seu próprio desenvolvimento, para o estímulo a criatividade e imaginação e socialização. O brincar pode e deve também fazer parte da vida adulta, por meio de atividades lúdicas. Pode-se dizer que a ludicidade não está presente apenas na vida das crianças, mas é uma característica presente em todas as fases da vida humana. Através da ludicidade podemos nos autoconhecer bem como conhecer e compreender o outro com a sua forma de pensar e de agir. Pode-se dizer que a ludicidade permite e facilita a aprendizagem, o desenvolvimento e crescimento dos indivíduos bem como fomenta a comunicação, a socialização e a interação entre os seres humanos. A ludicidade possibilita vivenciar a fantasia, a imaginação e a realidade!

Contribuição da Tecnologia para a Criação dos Brinquedos


                 As novas tecnologias contribuíram para a criação de brinquedos cada vez mais modernos. Essa reportagem do site do G1 mostra as mudanças  na elaboração de brinquedos em que novas técnicas e materiais diversificados possibilitaram dar aos brinquedos mais funções. Percebe-se mudanças significativas na evolução de bonecas, carrinhos e ursinhos de pelúcia. Traz uma comparação entre os brinquedos dos anos 60 e de atualmente.
 
Boneca - evolução dos brinquedos no Dia das Crianças (Foto: Editoria de Arte/G1)

Fabricação e materiais
Na década de 1950, o plástico foi introduzido ao processo de modulação rotacional e um dos primeiros usos foi para fazer a cabeça de bonecas. Entre 1940 e 1950, surgiram novos materiais como o PVC e o plástico na fabricação das bonecas, que permitiam pintar o tom da pele e desenhar traços mais nítidos das bonecas.
 
Agora, as cabeças e membros são fabricadas por meio de rotomoldagem, um processo de moldagem para plásticos. A maior parte das bonecas produzidas em grande escala hoje em dia são feitas de vinil.
 
Variedade
A virada da metade do século XX marcou a história das bonecas com o surgimento da Barbie, lançada nos Estados Unidos em fevereiro de 1959. Até então, elas tinham feições infantis, mas a Barbie trouxe rosto e corpo de mulher ao brinquedo. Em 1962, foi lançada no Brasil a Susi, uma boneca com o corpo mais parecido com o da mulher brasileira. Somente a Barbie teve 14 modelos diferentes lançados entre 1959 e 1967.
 
Décadas depois, a Barbie já teve mais de 125 edições de carreiras diferentes e serviu de inspiração para 146 designers de moda. Em 2007, a Mattel lançou uma Barbie com um tocador de MP3 removível, seguindo a popularidade do iPod Shuffle. A empresa também criou o mundo virtual barbiegirls.com, para jovens garotas.
 
Pelúcia- evolução dos brinquedos no Dia das Crianças (Foto: Editoria de Arte/G1)

Fabricação e materiais
Os ursos de pelúcia eram feitos de almofadas sintéticas e olhos de plástico entre as décadas de 1950 e 1960. Os membros eram conectados ao corpo por hastes de metal e as articulações eram feitas de discos de madeira para permitir movimentos.
 
Com a evoução dos processos de fabricação, tornaram-se populares pelúcias feitas com fibras pelo efeito semelhante ao da pele dos ursos. São, em sua maioria, materiais sintéticos ou combinações de fibras. Um dos meios de produção citados pelo site MadeHow inclui o corte de padrões e o uso de trabalhadores em máquinas de costura.
 
Variedade
Inicialmente, a maioria dos bichos imitava animais, como os ursos. Agora, ganharam várias formas, como dinossauros, monstros e personagens de franquias de animação como a “Toy Story”. Existem também os que reagem aos estímulos de seus donos, como o cachorro Spock, da Candide, que interpreta as frases ditas pelas crianças e emite sons de resposta.
 
Carrinho - evolução dos brinquedos no Dia das Crianças (Foto: Editoria de Arte/G1)

Fabricação e materiais
As peças eram feitas de plástico. Nos Estados Unidos, uma das empresas responsáveis pela criação dos carrinhos era a Aurora Plastics Corporation, que usava o processo de moldagem por injeção para fazer os carrinhos.
 
Na linha Hot Wheels, um sistema automatizado reproduz o carro em uma escala de 1:64, a partir de modelos feitos pela empresa. Para a fabricação do carro, é utilizada uma combinação de zinco e alumínio.
 
Variedade
Em 1968, a Mattel criou a linha Hot Wheels, inicialmente desenhada para funcionar em um conjunto de faixas, como um autorama mesmo. O principal concorrente da Mattel era a Matchbox na época. Agora, existem réplicas de diversos carros, incluindo os usados em corridas como a Fórmula 1.

Referência Bibliográfica:

Disponível em: http://g1.globo.com/dia-das-criancas/2011/noticia/2011/10/veja-o-que-mudou-na-tecnologia-dos-brinquedos-desde-decada-de-1960.html


 

Contribuição da Tecnologia para as mudanças nos brinquedos


           Segundo Friedman (1992), as brincadeiras contribuem de forma significativa para a interação entre as crianças e os adultos, em que podem experimentar novos comportamentos e inserí-los em seu contexto social.

           Com o aparecimento da revolução industrial, o brinquedo passou por transformações tecnológicas. Como consequência, houve a diminuição da demanda artesanal, ou seja, os brinquedos eram fabricados em casa, e a sociedade passou a consumir os brinquedos industrializados, que apresentam novas formas e não eram acessíveis a crianças da classe baixa e média. Com a industrialização, o brinquedo ganhou uma embalagem, passando de caixas de madeira para o papelão e posteriormente para embalagens de plástico.  O setor dos brinquedos torna-se um setor progressista, inovador e dinâmico.

Disponível em:
Disponível em:http://www.ki-legalbrinquedos.com.br/noticia/30/a-historia-do-brinquedo

Disponível em:http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=464&Itemid=181
 

Brinquedos que moveram as gerações: Anos 60, 70, 80 e 90

 
 
               Os brinquedos são considerados próceros aliados no processo de ensino-aprendizagem das crianças, sendo importantes também para crianças que apresentam determinadas deficiências. Por meio do brincar, a criança desenvolve aspectos essenciais na formação de sua personalidade, ao experimentar situações, emoções e construir conhecimentos e autonomia.
 
                O vídeo abaixo traz os brinquedos que marcaram a geração dos anos 60, 70, 80 e 90. Fazendo-nos recordar de nossa infância.
 
 



Referências Bibliográficas

Disponível em:

Disponível em: http://www.mundoeducacao.com.br/educacao/a-importancia-dos-brinquedos-no-desenvolvimento-crianca.htm

Brinquedos que moveram gerações: Anos 50


             O brinquedo torna-se uma atividade importante para a criança que possibilita a mesma o ingresso em seu mundo de imaginação e regras. Através do brincar, é possível que a criança se descubra e explore seu espaço através de brincadeiras.
              Nos anos 50, esses brinquedos fizeram parte da infância de muitas pessoas.


Cachorrinho que tocava xilofone



Brinquedo para meninas: um fogãozinho grelhador.

Cavalo de madeira, um brinquedo bem comum entre as crianças.
      Boneca Barbie. Foi criada por Ruth e Elliot Handler em 1959. Consagrando-se como febre entre as meninas.
Referências Bibliográficas:
Disponível em:http://pt.wikipedia.org/wiki/Barbie

Um Novo Olhar

A disciplina seminário 4 abordou a temática de projetos de forma ativa, aprendemos sobre projeto colocando a mão na massa e não ficamos limitados a teoria. Durante  a experiência da criação do blog, pude aprofundar os meus conhecimentos sobre uma temática que já despertava  minha curiosidade mas que nunca parei para pesquisar. A realização desse trabalho foi prazerosa e fez com que eu assumisse um novo olhar para os brinquedos e as brincadeiras infantis O hábito de brincar das crianças é tão curriqueiro que muitas vezes não nos damos conta que através desse hábito que a criança expressa a sua visão do mundo, constrói valores, aprende a lidar com conflitos, que essas brincadeiras aparentemente sem importância vão refletir na maturidade a na personalidade do adulto. Foi muito interessante descobrir a origem da palavra brinquedo, a origem dos brinquedos como ursinhos de pelúcia e o bambolê, que durante a minha infância foram tão presente e que nunca imaginei que tivessem tais origens. Essa experiência foi maravilhosa e não pretendo dar um ponto final por aqui, continuarei fazendo pesquisas pois pretendo tratar dessa temática no meu trabalho de conclusão de curso, também gostaria de continuar fazendo postagem mesmo após o término da disciplina.




Gabriele.

segunda-feira, 1 de outubro de 2012

Brincadeiras Antigas

No mundo globalizado as brincadeiras infantis foram se modificando.Com a evolução da tecnologia, com o aumento do fluxo de automóveis na rua e o aumento da violência as crianças de hoje se divertem com vídeo games ou outros jogos eletrônicos. Através de tablets, smartphones dentre outros aparelhos tecnológicos estão sempre conectados as redes sociais e antenados a todos os acontecimentos. Na atualidade há uma tendência ao esfriamento das relações pessoais, antigamente as crianças brincavam na  rua , tinham um monte de coleguinhas, um frequentava a casa do outro, as famílias se conheciam. As brincadeiras ajudavam aprender a conviver em grupo, a compartilhar brinquedos, a expressar a maneira como enxergavam o mundo, a desenvolver a comunicação, a resolver conflitos  enfim a viver em sociedade. Na era da globalização onde somos doutrinados a comprar valores capitalistas, o resgaste dessa vivência de brincadeiras antigas é uma ótima maneira de auxiliar a criança a construir valores éticos.




Referência Bibliográfica

Sucatas Lúdicas



Um bom brinquedo não precisa ser um brinquedo caro. A criança pode transformar o ato de brincar em uma ação de cidadania construindo os próprios brinquedos com lixos que descartados de forma inadequada só seriam úteis para a degradação do meio ambiente. A reutilização de sucatas para construir brinquedos e jogos educativos é uma ótima forma de incentivo a reciclagem e faz do brinquedo um instrumento de aprendizado desde a sua construção até a finalidade com a qual foi criado. A construção de jogos educativos e brinquedos com sucata é uma tarefa interdisciplinar que pode envolver ciências, matemática, língua portuguesa, além de ser uma forma lúdica e muito divertida de construir conhecimentos científicos e valores sociais. 




Referências Bibliográficas


Vídeo Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=SHi1o8fDZxU&feature=player_embedded

Opiniões de alguns especialistas


Torna-se importante considerar a opinião de alguns especialistas quanto à importância do brincar para o desenvolvimento da criança, evidenciando a necessidade de seu incentivo tanto no âmbito escolar pela equipe escolar com espaços, horários e condições adequadas ao sua prática bem como no próprio círculo familiar.

Vygostky (1984) define:
 
a brincadeira como criadora de uma “zona de desenvolvimento proximal”. “No brinquedo, a criança sempre se comporta além do comportamento habitual da sua idade, além do seu comportamento diário; no brinquedo, é como se ela fosse maior do que é na realidade”.

 
Isso torna-se possível, uma vez que o brinquedo possibilita a criança a agir como se fosse mais  velha do que realmente é.

 Vygotsky (1984) enfatiza que:

 
ao brincar, a criança entra em contato com as regras, criando suas próprias normas e repetindo regras sociais do mundo adulto. No brinquedo, satisfazer as regras é uma fonte de prazer, por exemplo, não chupar uma bala de brinquedo que, pelas regras, é proibido comer, uma vez que foi feita com algum material não comestível. As brincadeiras que envolvem a coletivização de uma fantasia dependem da aceitação mútua das regras e procedimentos implícitos.

 
Segundo Martín-Barbero (2001) é por meio da brincadeira e das atividades lúdicas, entre seus pares que a criança comprova o seu papel de sujeito ativo, participativo e não apenas consumidores de cultura, mas também, produtores.

Diante das opiniões de alguns especialistas, o grupo percebeu o quanto é importante e necessário o brincar, seja ele realizado por meio de brincadeiras e jogos, para a constituição e formação das crianças em seus níveis sociais, emocionais, culturais, entre outros bem como para promover a socialização de uma criança com outras ou até mesmo com adultos, permitindo que a criança tome consciência de sua realidade e participe de modo ativo e efetivo.
 
 
Referências Bibliográficas:
Disponível em:
 
Disponível em:

domingo, 30 de setembro de 2012

O que dizem alguns especialistas sobre o brincar? - Reportagem para o site Educar para Crescer


Os brinquedos tem um papel importante na vida das crianças, ajudam a criança a se adaptar a lugares e situações diversas.

Pré-escolas instituíram a sexta-feira como o dia do brinquedo. Contudo, há algumas que não estipulam um dia determinado, mas uma rotina de atividades que engloba o brincar com os brinquedos trazidos pelos alunos.

Qual a importância de levar o brinquedo para a escola na Educação Infantil?

Além de proporcionar momentos de lazer, Suzy Março de Souza, coordenadora pedagógica do Colégio AB Sabin em São Paulo, diz que ao trazer de casa o seu brinquedo, a criança traz um pouco de seu cotidiano fora da escola e vai compartilhá-lo com o grupo.

Segue a entrevista cedida por Suzy Março de Souza ao site Educar para Crescer

1. Desenvolve a expressão oral

Suzy Souza:

Levar o brinquedo para a escola e contar para os colegas sobre ele ajuda as crianças a exercitar a expressão oral. "No dia do brinquedo fazemos uma roda de conversa e cada criança é convidada a apresentar o que trouxe, a contar sobre ele". "Isso ajuda os alunos a desenvolver a argumentação. Além disso, muitas vezes traz para os educadores histórias do cotidiano dos alunos, já que a criança é levada a contar quem deu o brinquedo ou porque ela pediu para tê-lo, por que o escolheu, com que estava na ocasião da compra, etc", explica.

2. Mostra a importância de partilhar

Suzy Souza:

Na primeira infância, as crianças são naturalmente egocêntricas e vivem em uma fase que precisam descobrir que não são o centro das atenções. Quando levam seus brinquedos mais especiais e queridos para a escola, elas acabam aprendendo a partilhar. "Nesse momento, elas começam a entender que para usar o brinquedo do outro, precisam também emprestar o seu para os colegas. Às vezes é necessária a intervenção da professora para mediar essas trocas".

3. Ensina responsabilidade

Suzy Souza:

A atividade de levar seu próprio brinquedo para a escola é uma boa oportunidade também para ensinar as crianças a ter responsabilidade por suas coisas. "Cada criança deve se responsabilizar por seu próprio brinquedo e deve aprender a ter cuidado com os dos amigos também".

Referência Bibliográfica
Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/dia-brinquedo-702824.shtml

A importância do brincar


A brincadeira é uma atividade primordial para as crianças, porque a brincadeira possibilita a interação das crianças com as outras pessoas sejam crianças ou adultos assim como com consigo próprio. O brincar torna-se importante para o desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e social da criança. Segundo Dornelles (2001), “O brincar proporciona a troca de pontos de vista diferentes, ajuda a perceber como os outros o veem, auxilia a criação de interesses comuns, uma razão para que se possa interagir com o outro”. É por meio das brincadeiras que a criança expressa as suas vontades, interesses e desejos assim como passa a lidar com situações novas e inesperadas, conseguindo ver e compreender o mundo da qual está inserida. Assim pode-se dizer que brincando, as crianças começam a entender como o mundo funciona, o que pode ou não ser feito bem como aprende e passa a compreender regras e normas que precisam ser respeitadas e adotadas. Segundo Ferland (2006):
 
Quando brinca com os outros, experimenta a partilha, a rivalidade, a colaboração, o afrontamento; aprende a encontrar o seu lugar no mundo, tornando-se um ser social, aprendendo também a entrar em contato com os outros e a manter relações com eles.
 
Por meio da brincadeira, desenvolve potencialidades e aprende a respeitar, a compartilhar, a dividir e a ser solidários e compreensivos.
 
 
Referências Bibliográficas:
 
Disponível em:
Disponível em:

Em que contexto surgiu o brinquedo?


Os brinquedos apareceram com o desenvolvimento das sociedades, representando a lógica e o desenvolvimento do raciocínio. Os brinquedos representavam os frutos do entendimento da natureza pelo homem e a interação com a mesma. Nesse contexto, nasceram alguns brinquedos como o pião e os jogos de tabuleiros que eram utilizados como instrumentos de adivinhação.
 
Não pode-se precisar com exatidão em que época apareceram os brinquedos populares, mas pode-se notar que os brinquedos estiveram presentes em sociedades desde as mais remotas. O brinquedo popular tem grande importância para o desenvolvimento intelectual e para a coordenação motora da criança. Em sua forma artesanal, o brinquedo permite a interação da criança como seu mundo fantasioso, aproximando a mesma de seu cotidiano, ou seja, da realidade em que vivencia, promovendo o desenvolvimento de experiências com seu mundo.
 
 Já no Brasil, os brinquedos vieram com a família lusitana Rebelo. O senhor Manoel Rebelo foi o pioneiro em lojas especializadas de brinquedos no Brasil, abrindo em Jabaquara – São Paulo, uma loja que seria grande referência no país.
 
 
 
Referências Bibliográficas:
 
Disponível em:
Disponível em:
 
Disponível em: http://marcela-lusia.blogspot.com.br/2011/11/brinquedos-e-brincadeiras.html
 
 

Origem da palavra brinquedo


A palavra brinquedo é um vocábulo registrado desde o século XIX e que deriva do substantivo brinco, que significa morfologicamente “vinculu/vinculum” (atadura, pendente, pingente, enfeite). O sufixo –edo relaciona-se a madeira, material que eram feitos os primeiros brinquedos.  Nesse sentido, o brincar familiariza-se com uma atividade de vínculo com algo em si mesmo e com o outro, relacionando-se com o outro e com a própria vida.
 
Referências Bibliográficas:

Disponível em: http://www.ciberduvidas.pt/pergunta.php?id=23608
Disponível em: http://www.percepto.com.br/espaco4.html
Disponível em: http://www.kinderplatz.com.br/kinder_platz.php

sexta-feira, 28 de setembro de 2012

Origem dos Brinquedos

 

Ursos de pelúcia:


Foram criados no século 19. Nos EUA, são conhecidos como "teddy-bear" em razão do presidente americano Theodore Roosevelt ter se recusado a participar de uma caçada de ursos em 1902. O urso de pelúcia foi barizado de "teddy-bear em homenagem a Rooosevelt (Teddy é apelido de Theodore).




Bambolê

Foi criado no Egito há 3 mil anos. Eram feitos com fios secos de parreita. As crianças do Egito imitavam com os bambolês as artistas que dançavam com aroes em torno do corpo. O bambolê de plástico colorido, surgiu em 1958 nos EUA.


 
Playmobil

Os bonequinhos foram criados em 1974, na Alemanha por Hans Beck. No ano seguinte, virou um sucesso entre a criançada.



 Referência Bibliográfica

Disponível em:http://criancas.uol.com.br/especiais/ult2631u3.jhtm
Disponível em:http://www2.uol.com.br/JC/servicos/JCkids/curiosidades.htm
Disponível em:http://www.coisasdaminhainfancia.com/2012/06/playmobil-1974_12.html
Disponível em:http://www.lendomais.com.br/urso-de-pelucia-precos-comprar-pela-internet/




terça-feira, 18 de setembro de 2012

Roteiro


Olá Pessoal!

Segue o roteiro que norteará as nossas publicações.

Assunto:

Brinquedos: Movendo Gerações

           1.  O que queremos saber?

1. Qual é a origem da palavra brinquedo?

2. Em que contexto surgiu o brinquedo?

3. Qual é a importância do brincar?

4. O que dizem certos especialistas sobre o assunto?

5. Quais são os brinquedos que marcaram cada geração?

6. Qual é a contribuição da tecnologia para a criação do brinquedo?

7. Por que quando tornamos-nos adultos, paramos de brincar?



            2. O que já sabemos sobre o assunto?

       Sabemos a importância do brinquedo para o desenvolvimento da criança.



            3. Qual o contexto?

    É a forma como os brinquedos são utilizados em diferentes gerações e o desejo de aumentar a compreensão sobre a importância de sua integração nas práticas educativas.



           4.  O que precisamos fazer para investigar o que queremos saber?

· Fazer entrevistas com pessoas de diferentes gerações;

· Pesquisa de imagens;

· Postagem de vídeos;

· Charge e música;

· Pesquisa bibliográfica.



         5. Que aéreas de conhecimento nos ajudam a saber mais sobre o que queremos saber?

    Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática.


    6. Quais tecnologias usaremos para buscar publicar informações sobre o assunto que  queremos saber?

    Livros didáticos, Internet, computador e revista